谢自立，中共党员，现担任高一年级二班班主任和一班、二班物理课

此次疫情将每个人裹挟其中，作为东外一名物理教师和高一2班班主任的他，深知开学可延期，但学生的成长不能“延期”，学生的成长既需要自身的努力，也需要老师适当的引导和管理。如何上好特殊时期的特殊课程？如何克服线上教学的困难，保证线上的教学效果？如何抓住宝贵的教育契机，利用丰富的教育资源，升华学生的世界观、人生观、价值观，让学生汲取新知、积淀思考、积蓄力量？他一边学习、思考，一边用行动书写着自己的“抗疫”故事。

一、停课不停研

线上教学，课堂监控不便，学生长时间在线，容易疲劳，注意力不集中，课堂效率低，怎样抓住学生的注意力，保证教学效果？理科课堂习题课怎么板书？学生经过一段时间的在线学习，有些松懈了，怎么督促？他一边钻研教材、尝试新的教法，一边通过组内教研，听取借鉴其他老师好的做法：借助手机、手机架、把试题提前打印，这样直接讲习题课方便板书，让学生感觉亲切；制作生动的课件、精心设计问题，同步展示学生的“作品”；给部分考试成绩不理想的学生组织一次补考，督促学生再复习并重视以后的学习。总之，他一边反思着自己线上教学的不足，一边通过各种努力优化学生线上学习的体验。

二、单独辅导，不离不弃

线上学习，师生交流互动诸多不便，个别学生甚至在学习上问题越积越多，心理上也会产生一定的焦虑，还有部分学生不够自觉、自我管理能力差，对自己比较放纵，甚至努力调整也始终是挣扎、矛盾，无力进入状态。考虑到学生的上述问题，他试图通过以下方式帮助学生：批改作业时，如果发现个别学生对有些内容明显不理解，及时利用钉钉与学生进行视频或者语音通话，给学生单独进行讲解，帮助学生及时扫除盲点和学习上的障碍。对于学科薄弱的学生经常通话，倾听、了解学生的听课状态、心理波动，关注课堂反馈，同时给予学生必要的关注和鼓励。对于自我管理能力差，作业不按时交的学生，给这些学生适当提要求，单独收作业、当面批改，提升对他们的关注度和关爱度，帮助这些学生逐步找回学习节奏。

三、 落实好作业的反馈

最好的教育是示范。总是教育学生要认真学习，自己要首先做一个认真的老师。批改作业时，将学生作业完成的情况详细记录，即便于掌握每个学生的学习情况进而精准施策，又便于把作业情况整体反馈给学生。把一些作业完成认真、书写美观、整洁的作业截图、粘贴在课件中，上课时，直观呈现给学生，正面表扬、鼓励，同时示范给其他学生，激励更多的同学变的更好。一些学生的典型错误呈现出来，课堂上让大家对比、讨论错在什么地方，正确的应该怎样，通过这种方式调动学生课堂参与度，同时也能给学生留下深刻的印象。

四、用好疫情防控活教材

疫情防控期间，举国同舟共济、共克时艰，涌现出了许多感人的素材，作为班主任的他一方面加强自身学习，另一方面利用微信群把搜集的素材分享给学生和家长。每周一班会通过看视频、讲故事的方式让学生全面认识祖国、科学家、全国各地的医疗队伍、战士、还有默默奉献的普通人对抗疫所做出的巨大努力和牺牲，厚植家国情怀，彰显责任担当，上好信念教育、科学教育、感恩教育、生命教育，让教育“入心”，用理想、信念、民族脊梁为学生的前行助力！

五、家校沟通，协同育人

课余时间，他不间断的与家长和任课老师沟通，把学生的情况及时反馈给家长，同时也从家长那里了解学生的动态，凝聚家校共育的合力，保障学生健康成长。

线上一节课，线下是几个小时的准备与忙碌、他克服家庭、网络、上课环境、长时间坐于电脑和手机前的疲劳、以及对学生管理鞭长莫及的困难，一边向别的老师学习，一边自我反省、摸索、改进，不忘教育的初心、勇担东外教师的教育使命，用心、用情、用智，用力做精致的教育。