《基于深度学习背景下的高中生物教学研究》汇报老师：刘志伟

本研究探索基于深度学习的生物教学模式，提高生物教学质量；培养学生的深度学习能力，包括批判性思维、问题解决能力、创新能力等；构建科学合理的深度学习生物教学评价体系，为教学实践提供依据。

《“三新”背景下高中语文项目式教学理论与实践研究》汇报老师：陈阳

本研究将项目式教学运用于高中语文诗词教学中，可以丰富古诗词教学形式，突破课堂时间限制，激发学生学习兴趣，改变学生“单打独斗”的探究模式。在项目成果完成后进行公开展示，通过展览或汇报的方式促进学生之间的交流和借鉴。这种公开展示的方式为学生的学习提供了动力，展现出学生对知识、概念的把握和运用，使所学知识和思维过程变得可视化，也可以促进学生自身和团队的反思。项目式教学与诗词的碰撞融合符合语文学科工具性和人文性的特征，其运用将切实提高学生的自主学习能力，改变呆板的古诗词教学现状，为语文教学注入新的活力。

《基于核心素养的高中地理项目式校本化实践研究》汇报老师：崔国松

本研究通过校本化项目式课堂的参与，促进学生地理核心素养的培养，提高学生解决实际问题的能力。通过校本化项目式教学案例设计，提升教师专业化能力，探索一条可实施的校本化项目式教学路径。通过项目式教学活动的校本化实施，设计实施体现学校特色的项目，为学校特色发展助力。

《“三新”背景下初高中语文小说类整本书阅读衔接教学策略研究》汇报老师：张倩

本研究将整本书阅读放在“三新”背景下，着眼于时代发展和学生成长需求，聚焦初高中衔接，立足于学生在小说整本书阅读的知识基础，内容编排，学习心理，阅读习惯与方法等方面的连贯性和过渡性。创新点在于：1.小切口，重实操，对小说整本书阅读的教与学指导性强。2.打通初高中教与学的壁垒，课题成员跨初高中不同学段且业务精干。